Resumen

Este documento explora las definiciones y usos  del concepto de competencia, desde el punto de vista de su aplicación  en el campo del  desarrollo de iniciativas de formación en Estados Unidos, Reino Unido, Francia y Alemania y se plantea contribuir a su esclarecimiento mediante la integración de conocimiento , destrezas   y competencias en el marco de una tipología holística. En esa perspectiva ,el texto busca demostrar por qué los sistemas unidimensionales están dando lugar a visiones  multidimensionales, que auguran mejores resultados. Así , por ejemplo, los autores exploran la experiencia alcanzada en  Estados Unidos, país en donde  la competencia funcional y cognitiva está  siendo ampliada a competencias vinculadas al comportamiento  conductual; mientras que, en el Reino Unido, las competencias cognitivas y conductuales vienen siendo  integradas  al modelo de competencia ocupacional  funcional. Francia, Alemania y Austria ingresaron recientemente en este terreno, adoptando desde el principio un concepto holístico, pero con enfoques diferentes. Luego de comparar estas visiones, asumimos que una conceptualización integral, holística, puede resultar más práctica para identificar la  combinación de competencias necesarias para una ocupación en particular  y que sirvan además al propósito de  promover  la movilidad laboral.

Palabras Clave: conocimiento, destrezas , capacidad, competencias.